【编者按】

师者如炬，照亮前行。比年来，我县教师全面贯彻党的涵养方针，落实树德树东谈主根柢任务，勇担为国育才初心职责，娇傲了一批师德上流、躬耕教坛的好教师。他们效率涵养初心、笃行育东谈主职责，用爱心和耐烦追随每一位学生成长，为我县教体行状发展作出了积极孝顺。

为讲好涵养故事，传播正能量，激勉开阔教师争当有“涵养家精神”的“四有”好熟悉，唱响华容涵养，现斥地专栏，展现我县教师的典型功绩和感东谈主故事。

吴爱华，1976年7月出身，践诺小学语文教师，1994年进入服务。她屡次获评市县级优秀引导教师、优秀班主任、师德斥候等荣誉，引导学生作品及撰写论文屡获国度、省、市级奖励。

以爱铸魂：家国情感润童心

1991年，岳阳师范的录取奉告书寄到华容乡间，“学高为师，身正为范”的校训与母亲“国度好，老庶民才会好”的嘱托，让家国情感成为吴爱华的涵养初心。她长久将“传谈”置于“授业”之上，在《少年中国说》的课堂上，带学生在操场皆声诵读，让向阳与爱国情感一同在孩子眼中能干；讲《旧地》时，她率领学生探访老党员，凝听华容的红色故事，让翰墨成为一语气民族血脉的精神密码。有学生在作文中写谈：“吴熟悉的眼睛像星星，讲到故国时会发光。”她服气，传好“爱国之谈”，便是为孩子扣好东谈主生第一粒扣子。

以智润心：深耕教坛促成长

她长久以学习者的姿态深耕教学。办公桌上《给教师的提倡》翻得卷边，札记本写满听课心得，电脑存着上百篇教学反念念。从师范毕业到函授本科，从手写教案到制作课件，她服气“给学生一杯水，我方要有长活水”。

她的课堂充满巧念念：教《草船借箭》时，让学目生变装束演，在戏剧中理解东谈主物；讲古诗时，带学生为诗句配画，在水墨间感受田地。靠近狂暴学生，她蹲下身子问：“你画的孙悟空这样威名，要不要在作文里写写他的故事？”在她眼中，每个孩子都是特有的种子，需要耐烦恭候花开。荀子“学不能以已”的古训，让她抓续助长。三十一年来，教学随笔摞成厚册，多篇论文省市获奖，但她最防卫的，是毕业多年的学生寄来的贺卡：“您教唆咱们用翰墨丈量全国，用诚实靠近东谈主生。”

以行践谈：庸俗效率映师魂

第斯多惠说：“涵养的艺术在于激勉、叫醒和饱读励。”三十一年来，她用爱心激勉孩子，用贤慧叫醒肄业欲，用效率饱读励同业。她是千万平常教师的缩影，在庸俗的岗亭上，以年复一年的训诫，书写着涵养最动东谈主的诗篇。

当朝阳再次照亮教室，她又提起粉笔。这一支粉笔九游体育娱乐网，化作火把照亮孩子的成长路；这一方讲台，因她的效率成为孕育但愿的沃土。三尺讲台存冰心，一支粉笔写春秋——这，便是一位小学教师最动东谈主的生命叙事。